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历年真题
甘肃省2014年教师资格中学教育学预测押题卷一
来源:甘肃考试网    时间:2014-11-22    点击:


一、单项选择题(每小题1分,共20分)

  1.教育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到(  )。

  A.德育内容上

  B.德育规律上

  C.德育原则上

  D.德育方法上

  2.文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是(  )。

  A.行为主义

  B.科学主义

  C.经院主义

  D.人文主义

  3.为实现教育的第三次飞跃,提供了平台的是(  )。

  A.科学知识

  B.信息技术

  C.文化发展

  D.政治体制

  4.“宽著期限,紧著课程”是(  )的语言。

  A.孔子

  B.韩愈

  C.朱熹

  D.王夫子

  5.教师备课和上课的主要依据是(  )。

  A.教学计划

  B.教学大纲

  C.教科书

  D.教学参考书

  6.素质教育是以培养(  )为重点的教育。

  A.实践能力

  B.健康的体魄

  C.高尚的道德

  D.创新精神

  7.任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的(  )。

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.互补性

  8.衡量评价教育实施效果的根本依据和标准是(  )。

  A.教育任务

  B.教育目的

  C.教育内容

  D.教育规律

  9.在日常生活中,我们常常发现有些人先天失明,但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多,这说明人的个体身心发展具有(  )。

  A.阶段性

  B.不平衡性

  C.互补性

  D.个别差异性

  10.学科专家的建议是(  )最主要的依据之一。

  A.教育目的

  B.培养目标

  C.课程目标

D.教学目标

11.为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是(  )。

  A.《爱弥尔》

  B.《大教学论》

  C.《普通教育学》

  D.《学记》

  12.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是(  )的表现。

  A.课程是知识

  B.课程是经验

  C.课程是活动

  D.课程是项目

  13.试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是(  )。

  A.斯宾塞

  B.夸美纽斯

  C.赫尔巴特

  D.洛克

  14.最有利于教师根据学生特点,因材施教的教学形式是(  )。

  A.现场教学

  B.复式教学

  C.分组教学

  D.个别教学

  15.“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是(  )

  A.环境

  B.遗传

  C.教育

  D.主观努力

  16.做好班主任工作的前提和基础是(  )。

  A.了解和研究学生

  B.组织和培养班集体

  C.做好个别教育工作

  D.统一多方面教育力量

  17.班级人际关系形成和发展的手段是(  )。

  A.交往

  B.学习

  C.课堂

  D.课外活动

  18.教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是(  )。

  A.德育意义

  B.德育目标

  C.德育内容

  D.德育规律

  19.在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是(  )。

  A.杨贤江

  B.蔡元培

  C.李大钊

  D.王道俊

  20.学校文化的缩影是(  )。

  A.班级文化

  B.领导文化

  C.活动文化

  D.校园文化

二、多项选择题(每小题2分,共20分)

  1.教育民主化的内容包括(  )。

  A.取消教育的等级制、特权制

  B.实行机会均等的教育

  C.反对在教育内容中宣扬法西斯主义

  D.均衡教育资源

  E.追求教育自由化

  2.教育对经济制度的促进作用表现在(  )。

  A.为政治经济制度培养所需的人才

  B.是影响政治经济的舆论力量

  C.推动国家的制度建设

  D.可以促进民主

  E.促进社会的变革

  3.“外铄论”的主要代表人物是(  )。

  A.弗洛伊德

  B.华生

  C.孟子

  D.荀子

  E.洛克

  4.教育对科学技术发展的作用表现为(  )。

  A.能完成科学知识再生产

  B.推进科学的体制化

  C.改变人们的科技价值观

  D.具有科学研究功能

  E.具有推进科学技术研究的功能

  5.教育对人类地位的提升表现在(  )。

  A.帮助人发现自身价值

  B.认识并发掘自身潜能

  C.形成并发展人的个性

  D.发展人的精神力量

  E.使人的身心得到和谐、全面的发展

  6.教育目的制约的对象有(  )。

  A.教育政策的制定

  B.教育制度的建立

  C.教育内容的确定

  D.教育方法的选择

  E.教育效果的评价

  7.校园文化可细分为(  )。

  A.学校物质文化

  B.学校组织文化

  C.学校精神文化

  D.教职工文化

  E.非物质文化

  8.锻炼法的方式有(  )。

  A.练习

  B.制度

  C.委托任务

  D.组织活动

  E.托物言志

  9.任何一个班集体的形成都经历了(  )过程。

  A.初识

  B.组建

  C.形成

  D.发展

  E.解体

  10.教育对生产力的促进作用主要通过(  )实现。

  A.提高人的修养

  B.促进社会变革

  C.可以促进劳动力的生产和再生产

  D.可以促进科学知识的生产和再生产

  E.可以延续文化的发展

三、名词解释(每小题2分,共10分)

  1.个体身心发展

  2.内发论

  3.外铄论

  4.多因素相互作用论

 

  5.发展关键期

  四、简答题(每小题5分,共20分)

  1.简述赞科夫的教学原则体系。

  2.如何对教师授课质量进行评价?

  3.教学过程中学生作为学习的主体的能动性表现在哪些方面?

  4.简述教学过程中学生认识的几个阶段。

  五、论述题(每小题15分,共30分)

  1.结合教育教学实际,谈谈你对“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的内涵和现实意义的认识。

  2.试述教学过程的基本特点。

 

说明:因各地考试政策、内容在不断变化与调整,甘肃考试网www.gszk.net提供的
以上信息仅供参考,如有异议,请考生以权威部门公布的内容为准!
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